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“2025永续发展国际交流周·永续发展国际研讨会”的《会议手册》、大会背景板和会议文化符号vi上,鲜明聚焦于会议的三大主题,即“三个和谐”——“人与自然和谐共生、人与人和睦共处、人与内心和融共存”。全球著名专家学者经过三天的热烈、深入的研讨、推敲,最后达成了全球共识并形成生态文明·永续发展的“全球倡议”,即:《从可持续发展走向永续发展:2025永续发展研讨会倡议》,将“三个和谐”载入史册,从人类命运共同体的全球新高度与“三重生态圆融互摄之道”形成思想和逻辑的双重呼应。(图片来源:《2025永续发展国际研讨会会议手册》)
生态文化传承达人、生态价值码领域的先行者杨美晴、杨凯在生态价值码团队建设及十数年中华优秀传统统文化传承事业中,深切领悟到:“我们一直探索从内证出发,通过调频、升维自己的认知、情绪和行为方式以畅达筋脉、气血、骨肉和脏腑,进而去融通家庭、社会,以三重圆融之道融入自然并体认敬畏共鸣之境,从而优化生命生态系统、优化生命样态。从经验自我的任性态(抱怨、怀疑、轻慢、指责、控制、命令、破坏)逐步转变为体验自我的圆融态(感恩、信任、尊重、称赞、对话、呵护)。今闻铎师之生态体验模式,才知铎师40多年前已萃取中华传统文化的精髓,融合儒释道文化基核创建了生态体验理论。这正契合我们一直以来所执着追求、心力并用探索的善好事业,岂不幸甚至哉!”这种分头体证到的“三重生态之道”,恰好与此次国际研讨会的主题及达成的共识同频。(摄影:刘玄奇)
“三重生态理论”即“生态体验理论”的又一种表达,由中国学者刘惊铎创立并被国际学界公认为“一个国际原创学术品牌”。这主要源于其独特的理论建构、跨文化的学术整合以及全球化的实践影响。其中的核心哲学命题是:“三重生态圆融互摄优化生命生态系统,优化生命样态”;“体验是人类生存的基本方式。”该理论共有“三重生态观”“体验本体观”“生命样态观”“生态化育观”“生态指挥观”等八大观,形成自洽自足的哲学科学深融的思想落地体系,并得到了40多年国内外大样本实验和多文化背景下多样化的实践探索支持。
生态体验理论及其实践的重要意义和价值在于,该理论从人类科学与哲学深度融合的角度,以认识论、本体论、价值论、实践论、方法论交融的方式,积极、高维地回应了时代的新需求、新问题和新模式,切实抓住了时代的“刚需”、人类的“愿景”和教育与康养的“体系化”建设之新方位、新未来、新形态。即:在生态体验场域,在高维开悟的层次,可以把元生态场域、类生态资源和内生态世界,彻底打开,并实现“升维鸟瞰”高维世界的跨界深融与结构化重构。譬如,在大自然、自然之境、社会生活、红色文化、生活阅历、家庭生活、人际交往、“零距对话”等生态场景及高维优质资源,统统都可以融进“生态体验教育”“生态康养”和“生态文旅”之中来。
《新华文摘》全文转载首篇生态家庭教育的文章,刘惊铎、王建平(北京市教委副主任)等:《平衡家校生态 提升立德树人境界》,《中国报道》发表署名文章《生态体验教育,一个国际原创学术品牌》,《中央人民政府网》发表新华社记者署名文章《生态体验德育活动课走进中小学》,《教育部网站》发表署名文章《生态体验,提高德育的亲近感和吸引力》,《中国教育报》《思想理论教育》《中小学德育》杂志发文《刘惊铎:生态体验,中国德育现代化的时代新方位》,《光明日报》发表新华社主任记者署名文章《生态体验德育走进学生的心灵》,中国《德育报》头版头条发表主编周海平署名文章《一次体验,胜过百次说教》,《华标生态教育研究院官网》《生态体验教育标准化公号》《云依生态教育公号》《今日头条》发文《卌年深耕 体验赋能 走向世界》,北京《现代教育报》《当代家庭教育报》主任记者吴蔚以《生态体验:中国德育新模式》为题,专访生态体验理论创始人刘惊铎教授,对话生态体验理论与实践模式的时代价值及实践魅力。
上图为:刘惊铎著作等身却葆有健康润泽靓丽生命样态,其代表作《道德体验论》是生态体验理论的奠基作,浓缩了40多年国内外大样本实验,创立了国际公认的中国原创生态体验理论及模式(被定义为“中国四大模式之一”),总结出了一整套震撼心灵、感动生命的魅力化育途径方法,诗性汇聚了大量多模态学校、家庭和社会育人的成功案例,受到国内外学界的广泛尊崇和社会生态治理领域的推广应用。该书多次再版、曾一度出现抢购热潮,并入选教育部教师必读经典“教育理论类经典”图书(全球共12本),产生了深远的国际影响力。
2025-10-30 22:52:28
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